Neste texto descreve-se uma experiência de utilização da MOODLE, uma plataforma (open source) de gestão de aprendizagens com grande utilização a nível mundial num contexto de suporte à componente não presencial de uma acção de formação contínua de professores. No texto apresentam-se os principais resultados do estudo realizado o qual assumiu um carácter exploratório e descritivo, adoptando como principais instrumentos de recolha de dados um questionário elaborado para o efeito e os registos automáticos efectuados pelo próprio sistema. A terminar apontam-se algumas das limitações deste estudo e desenham-se perspectivas para o desenvolvimento futuro de outros projectos de investigação neste domínio.
O texto na íntegra pode ser acedido aqui
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