O Universo

A partir do Blog da Formação, esta preciosidade!

Que levou a esta...


E como esquecer os limites dos planeta?


Ou as injustiças?


A evolução do ensino?!!!

Mesa Sonora....

A partir da Mesa Sonora, da UA, o contributo do Claúdio que é excelente, não resisti a compartilhar. Obrigada, Cláudio!



e mais outra !...Excelente!

A escola em Portugal

Uma referência que nos possibilita conhecer um pouco sobre a escola em Portugal, disponível aqui.

As TIC e as relações Escola-Família

As TIC possuem potencialidades para dinamizar as relações Escola-Família, bem como as relações familiares, através da disponibilização online de actividades que devem ser realizadas em casa. Vejam-se os exemplos, aqui

Este tipo de actividades leva a uma dinâmica familiar incentivadora da aprendizagem! e, consequentemente, do sucesso educativo dos alunos.

Outros exemplos encontram-se aqui, no Mocho!

Numa sociedade cada vez mais tecnológica é importante a divulgação científica, fazendo com que Pais e Alunos se interessem por estas áreas.

Darwin

No âmbito do 150º aniversário da publicacção da "Origem das espécies" eis um site que convida à exploração, Darwin2009
No âmbito da interligação de países e no caminho do Desenvolvimento Sustentável os projectos dos Jovens Repórteres para o Ambiente. Aqui Portugal tem marcado pontos com alguns prémios que tem conseguido. Um exemplo, no âmbito da fotografia, aqui.

Ferramentas

A partir do Blogue "Educação, Matemática e Tecnologias" várias sugestões de ferramentas para fins educativos.
Lively, ou a possibilidade de criação de mundos 3D a partir do Google.
Twiddla, ou a possibilidade de dispôr de um quadro interactivo em qualquer local com acesso à Internet. Um exemplo, aqui.

Políticas Educativas

O site "Education Policy Analysis Archives" constitui um recurso de estudos sobre políticas educativas, que pode ser lido também em português!

Tecnologia, Educação, Cidadania

Em torno deste trinómio se desenvolve o estudo de J.T. Patrocínio nele podemos ler que "a integração das vivências e das experiências na aprendizagem é uma dimensão formativa determinante para uma aprendizagem ao longo da vida compatível com a contemporaneidade, que rompa com uma escola tradicionalista fundada no taylorismo organizativo e de gestão curricular centrado num cognitivismo redutor e desarticulado.
A escola e os restantes ambientes educativos carecem de mudança no sentido de valorizarem mais contextos situados de aprendizagem do que conteúdos. Para tanto têm que tornar-se organizações aprendentes, que valorizem todos os membros da comunidade educativa e parcerias internas e com o exterior, criando verdadeiras comunidades de prática e uma relação professor/aluno mais baseada na co-aprendizagem.
(…)o apoio das políticas públicas é muito relevante, como o comprovam múltiplos programas na área da introdução das novas TIC na educação, a partir dos quais tem sido possível desenvolver projectos de escola que têm dado muitas pistas sobre formas interessantes de as TIC serem um catalizador de mudanças organizativas e de aprendizagem e de inovação na gestão curricular, proporcionando experiências riquíssimas".

São estas experiências que têm contribuído para um melhor conhecimento da utilização das TIC bem como para o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes.

Citando Cabral, o mesmo autor diz-nos :”A educação como processo de aprendizagem é sempre uma viagem, nunca um destino. Ela vive de perguntas e da curiosidade levantada em cada porto de arribação em relação ao seguinte. Tal como a ciência, a educação como aprendizagem não procura soluções finais, mas explicações possíveis; procura a verdade provável e não necessariamente a certeza. Aliás sabemos hoje bem, que a ciência pode ser verdadeira, mas que não é certa. Por outras palavras, toda a resposta conduz necessariamente a uma pergunta, cada porto de chegada é simultaneamente cais de embarque para uma nova viagem.”

Estamos constantemente a aprender, mas para tal temos que criar esta cultura de aprendizagem. Nesta construção as TIC podem desempenhar um papel importante.
O estudo da UNESCO sobre a Sociedade da Informação, disponível aqui, pode ser um contributo para uma reflexão sobre a realidade nacional. Esta organização disponibiliza uma plataforma de formação, aqui.

A transversalidade das TIC

De acordo com J.T. Patrocínio, na sua tese de doutoramento, a utilização das TIC em contexto escolar deve ter uma perspectiva transversal em todo o currículo. Se tal não ocorre podemos não obter os melhores resultados. O autor refere que “a perspectiva disciplinar estrita valoriza como cerne da aprendizagem o domínio das próprias tecnologias, isto é, descentra frequentemente a actividade educativa dum projecto de trabalho para uma prática de ensino de performatividades com as TIC, principalmente o domínio da utilização de software utilitário, do tipo ferramenta. É uma estratégia que favorece o saber fazer com vários instrumentos tecnológicos, mas que pode não favorecer o tão desejado ambiente natural, ecológico, de inclusão das TIC no trabalho quotidiano, não sendo tão promotor da reflexividade sobre o trabalho com as novas tecnologias como quando estas estão associadas a projectos transdisciplinares ou multi ou interdisciplinares.”
Concordo inteiramente com esta apreciação. Julgo , contudo, que, actualmente, ainda existem situações em que é necessário ensinar os alunos a aprender a trabalhar com ferramentas de tipo utilitário. Sinto que os meus alunos, saliente-se que estamos perante alunos de Cursos de Educação e Formação, ainda precisam de aprender muito a este nível, pois é a partir dele que podem partir para outros níveis, pois este constitui o nível essencial para a sua motivação. Fico contente quando na sequência de um trabalho de processamento de texto comentam: “Mas os computadores eram assim tão grandes!”
Este comentário representa a sua reflexão sobre o texto digitado, indica que, para além do conhecimento sobre a ferramenta, aprenderam mais qualquer coisa. É claro que seria muito melhor se pudesse existir um maior trabalho interdisciplinar mas aos poucos vamos descobrindo os caminhos para o concretizar.
Com a entrada em cena do “Magalhães” a situação tenderá a mudar e os alunos aprenderão muito mais cedo a utilizar estas ferramentas utilitárias pelo que o caminho só poderá ser o da inter ou multi ou transdisciplinaridade .