Secret Millionaires Club Episode 5: PCs and Understanding

Uma sugestão interessante a partir de De Rerum Natura

Economia digital

A partir de TIC, Educação e Web um vídeo interessante.


vida sem música não tem muita graça ....

Manual Escolar 2.0

A partir do Tempo de Teia fiquei a conhecer este novo projecto , Manual Escolar 2.0.
A explorar!

TIC's e Educação

A partir do Blog da Formação, uma preciosidade:



A OCDE e a perspectiva sobre a Educação, aqui.

Um repertório sempre interessante na Universidade de Athabasca.

A escola em Portugal

Uma referência que nos possibilita conhecer um pouco sobre a escola em Portugal, disponível aqui.

Políticas Educativas

O site "Education Policy Analysis Archives" constitui um recurso de estudos sobre políticas educativas, que pode ser lido também em português!

Tecnologia, Educação, Cidadania

Em torno deste trinómio se desenvolve o estudo de J.T. Patrocínio nele podemos ler que "a integração das vivências e das experiências na aprendizagem é uma dimensão formativa determinante para uma aprendizagem ao longo da vida compatível com a contemporaneidade, que rompa com uma escola tradicionalista fundada no taylorismo organizativo e de gestão curricular centrado num cognitivismo redutor e desarticulado.
A escola e os restantes ambientes educativos carecem de mudança no sentido de valorizarem mais contextos situados de aprendizagem do que conteúdos. Para tanto têm que tornar-se organizações aprendentes, que valorizem todos os membros da comunidade educativa e parcerias internas e com o exterior, criando verdadeiras comunidades de prática e uma relação professor/aluno mais baseada na co-aprendizagem.
(…)o apoio das políticas públicas é muito relevante, como o comprovam múltiplos programas na área da introdução das novas TIC na educação, a partir dos quais tem sido possível desenvolver projectos de escola que têm dado muitas pistas sobre formas interessantes de as TIC serem um catalizador de mudanças organizativas e de aprendizagem e de inovação na gestão curricular, proporcionando experiências riquíssimas".

São estas experiências que têm contribuído para um melhor conhecimento da utilização das TIC bem como para o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes.

Citando Cabral, o mesmo autor diz-nos :”A educação como processo de aprendizagem é sempre uma viagem, nunca um destino. Ela vive de perguntas e da curiosidade levantada em cada porto de arribação em relação ao seguinte. Tal como a ciência, a educação como aprendizagem não procura soluções finais, mas explicações possíveis; procura a verdade provável e não necessariamente a certeza. Aliás sabemos hoje bem, que a ciência pode ser verdadeira, mas que não é certa. Por outras palavras, toda a resposta conduz necessariamente a uma pergunta, cada porto de chegada é simultaneamente cais de embarque para uma nova viagem.”

Estamos constantemente a aprender, mas para tal temos que criar esta cultura de aprendizagem. Nesta construção as TIC podem desempenhar um papel importante.
O estudo da UNESCO sobre a Sociedade da Informação, disponível aqui, pode ser um contributo para uma reflexão sobre a realidade nacional. Esta organização disponibiliza uma plataforma de formação, aqui.

A transversalidade das TIC

De acordo com J.T. Patrocínio, na sua tese de doutoramento, a utilização das TIC em contexto escolar deve ter uma perspectiva transversal em todo o currículo. Se tal não ocorre podemos não obter os melhores resultados. O autor refere que “a perspectiva disciplinar estrita valoriza como cerne da aprendizagem o domínio das próprias tecnologias, isto é, descentra frequentemente a actividade educativa dum projecto de trabalho para uma prática de ensino de performatividades com as TIC, principalmente o domínio da utilização de software utilitário, do tipo ferramenta. É uma estratégia que favorece o saber fazer com vários instrumentos tecnológicos, mas que pode não favorecer o tão desejado ambiente natural, ecológico, de inclusão das TIC no trabalho quotidiano, não sendo tão promotor da reflexividade sobre o trabalho com as novas tecnologias como quando estas estão associadas a projectos transdisciplinares ou multi ou interdisciplinares.”
Concordo inteiramente com esta apreciação. Julgo , contudo, que, actualmente, ainda existem situações em que é necessário ensinar os alunos a aprender a trabalhar com ferramentas de tipo utilitário. Sinto que os meus alunos, saliente-se que estamos perante alunos de Cursos de Educação e Formação, ainda precisam de aprender muito a este nível, pois é a partir dele que podem partir para outros níveis, pois este constitui o nível essencial para a sua motivação. Fico contente quando na sequência de um trabalho de processamento de texto comentam: “Mas os computadores eram assim tão grandes!”
Este comentário representa a sua reflexão sobre o texto digitado, indica que, para além do conhecimento sobre a ferramenta, aprenderam mais qualquer coisa. É claro que seria muito melhor se pudesse existir um maior trabalho interdisciplinar mas aos poucos vamos descobrindo os caminhos para o concretizar.
Com a entrada em cena do “Magalhães” a situação tenderá a mudar e os alunos aprenderão muito mais cedo a utilizar estas ferramentas utilitárias pelo que o caminho só poderá ser o da inter ou multi ou transdisciplinaridade .

Earth Charter

A Carta da Terra, possibilidades e oportunidades a partir da biblioteca virtual do projecto
O Desenvolvimento Sustentável, e sustentado, pela criação de valores e pelo conhecimento científico, o projecto Stella

TIC e Educação

Novidades da Unesco
"04/20/2009 The Global Information Technology Report 2008-2009
Denmark and Sweden once again lead the rankings of The Global Information Technology Report 2008-2009, released for the eighth consecutive year by the World Economic Forum.

The United States rises one position from last year to third, confirming the country’s pre-eminence in networked readiness in the current economic crisis. Singapore (4), Switzerland (5), and the other Nordic countries: Finland (6), Iceland (7) and Norway (8), together with the Netherlands (9) and Canada (10) complete the top 10.

The Technology Report underlines that good education fundamentals and high levels of technological readiness and innovation are essential engines of growth needed to overcome the current economic crisis. Under the theme “Mobility in a Networked World”, this year’s Report places a particular focus on the relationship and interrelations between mobility and ICT.

With record coverage of 134 economies worldwide, the Report remains the world’s most comprehensive and authoritative international assessment of the impact of ICT on the development process and the competitiveness of nations.

Outra novidade:"Handbook of Emerging Technologies for Learning

The Handbook of Emerging Technologies for Learning (HETL) by George Siemens and Peter Tittenberger from the University of Manitoba has been designed as a resource tool for educators planning to incorporate technologies into their teaching and learning activities.

HETL has been developed for a workshop delivered to Athabasca University faculty and reflects several years work at the Learning Technologies Centre at the University of Manitoba.

Distance and online universities such as Athabasca, are well positioned to play a bridging role between tradition and emergence in transforming higher education.

O livro pode ser acedido a partir da Unesco

Uma ferramenta para Professores e Alunos e não só... Animoto

Correio da Educação

Para ler a interessante edição do Correio da Educação clique aqui

Um número muito interessante e variado.

O dia de hoje cheio de grelhas e mais grelhas... quase parece uma prisão ... o acumular de papel e a finalidade? Será que vamos reflectir suficientemente sobre todas as grelhas... vamos ter tempo e vontade para o fazer? É suposto que o façamos mas, por vezes, não existe muita justificação para tanta duplicação de papel...que leva a demasiadas complicações e confusões percentuais

Poupemos a floresta

Educação num Mundo Digital

Um livro a ler ....

Education for a Digital World contains a comprehensive collection of proven strategies and tools for effective online teaching, based on the principles of learning as a social process. It offers practical, contemporary guidance to support e-learning decision-making, instructional choices, as well as program and course planning, and development.

De onde viemos e para onde vamos no campo das TIC em educação, uma visão
Com origem neste blog
Num mundo digital as potencialidades da personalização da aprendizagem são imensas e desafiadoras. Veja-se o artigo da UNESCO

Educação, TIC e UNESCO

A Unesco, a educação e as TIC
O futuro da educação online, por Stephen Downes

Repensar a Educação com as TIC, perspectivas de desenvolvimento em diferentes regiões desta nossa aldeia global...azul, redonda, aquática, diversificada e cheia de vida .

Tecnologia e aprendizagem, cada vez mais unidas...

OCDE e a Educação

Numa economia cada vez mais baseada no conhecimento em que os sistemas educativos atravessam uma mudança importante a OCDE debruça-se sobre este tema.
Resumo aqui

O resumo de diferentes capítulos pode ser acedido na página desta organização

Educação Online

"Educação Online: Teoria e Prática" livro disponível para leitura aqui

ScienceDirect - Computers & Education, Volume 50, Issue 1, Pages 1-446 (January 2008)

As comunicações móveis,o seu uso em contexto educativo, e outros temas na ScienceDirect

Universidade Católica Portuguesa

Ponto de partida para revistas de educação através da Universidade Católica Portuguesa, aqui.

ISTE | Distributed Cognition: A Framework for Understanding the Role of Computers in Classroom Teaching and Learning

O papel dos computadores no processo de ensino/aprendizagem num estudo da International Society for Technology in Education, de 2008, que pode ser acedido aqui.

A investigação acção e mais em educação

A descrição de teorias e modelos de investigação em educação, bem como o acesso à vida e obra de diferentes pensadores em educação, desde Piaget a Lewin, Dewey entre outros , pode ser encontrada neste local.

Alargando a teia ...construíndo a rede..

A comunicação que vamos estabelecendo no dia a dia, real ou virtual, leva-nos a encontros agradáveis, possibilitando o estabelecimento de ligações, abrindo novas sensações, um novo olhar, sentir e pensar o Mundo.
Assim vamos alargando a Teia e construindo a Rede, sempre com exemplos de louvar de que o Tempo de Teia foi dos primeiros que conheci, pela descrição de uma aluna da Profª Teresa Marques.
Neste caminho de construção não posso esquecer todos os que neste dia se encontram num percurso semelhante a meu lado. Elas e Eles são todos os que traçam caminhos novos na Universidade Católica Portuguesa, no Mestrado de Ciências da Educação, presentes neste espaço como Amigos. Dia a dia vamos todos construindo estas novas ligações.